光标阅读机只能快速处理客观题。它刚面世的起初几年，主观题部分仍要靠老师人工阅评，教师的负荷仍然非常大。推广无纸化阅卷，是大势所趋。

2007至2008年，教育部先后发布《教育考试网上评卷暂行实施办法》《教育考试网上评卷技术暂行规范》《教育考试网上评卷统计测量暂行规范》等文件，推进高考阅卷无纸化。

由于高考具体的评卷工作，是由各省负责，因而无纸化阅卷进度不尽相同。但考卷上机阅改，已在各地逐渐铺开。

当衡水厂家的市场经理们奔向全国各地，推销那些廉价实用的阅读机时，或许不知道，光标阅读机已好景不长。

2012年，内地所有省份全部实现了上机评卷。这意味着，功能比较单一、只能阅客观选择题的光标阅读机，在高考阅卷中，逐渐失去了用武之地。而能同时作答客观题和主观题的A3幅面答题卡，则逐渐成为主流。

在这种模式下，阅卷更多的是依赖“扫描仪+软件”的组合——由扫描仪扫描整张卷子，再由电脑对整张扫描图像进行切割。阅卷软件负责识别客观题，老师们则在电脑端操作，给出主观题目的分数。

河北的光标阅读机厂家们也在开拓新的业务。以南昊为例，作为衡水光标阅读机，它推出了替老师批改作业的智能评判平台和AI阅卷机等产品。

对于技术能力没那么强的小企业来说，事情则不那么顺利。冯章称，衡水的厂商们也有试图做考试解决方案和软件的，但和前述的鸥玛软件、海云天等企业相比，没有什么竞争力。

高考是中学教育的指挥棒，也是技术市场的指挥棒。从纯人力阅卷，到引入光标阅读机，再到引入扫描仪和成套解决方案……高考阅卷的技术化水平不断提高，追逐教育市场的公司们亦随之起舞。

阅卷市场的蛋糕，带着“科技是生产力”的真理，再一次回到了更有优势的公司盘子里。

考试机读卡的原理，更简单来说与二维码，条形码的读卡原理是一致的。条形码，二维码包括读卡机的两侧都有用于定位的标示，可以方便程序校正，然后读取出数字信息传输给计算机。

2B以下的铅笔中石墨含量过低，容易造成读取设备无法侦测到足够强的亮度反差。

2B以上的铅笔中石墨含量过高，质地很软，涂抹以后会在答题卡上留下很多石墨残屑造成隐患。例如在答题卡搬运过程中，这些石墨残屑会扩散到一边，并受到摩擦在不该出现的地方留下痕迹；还有在阅卷时，由于答题卡是摞在一起，如同打印机的工作原理一样被送入读卡机的，由2B以上的铅笔涂抹得到的答题卡很容易在叠放时污染到上一张答题卡的背面。而读卡机和扫描仪工作原理相似，此时对被污染的答题卡就有可能造成误判。

公司强大的开发能力，有条件及能力满足客户的要求。河北文柏云考科技发展有限责任公司在保证光标阅读机于极限环境下均能正常运行的较高等级品质的同时，为学校及相关单位提供的售后服务。未来的南昊将继续发挥自主创新优势，不断推出具有行业影响力的智能阅卷系统产品，满足各行业用户个性化需求。

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